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在山东省第十一届高校青年教师教学比赛中，王墨副教授的《非洲法语国家与地区概况》课程荣获三等奖，实现学院在该项比赛中的亮眼收获。《非洲法语国家与地区概况》课程跳出传统法语课堂侧重单词与语法讲解的单一教学范式，塑造学生运用法语解读国际热点、开展多元跨文化交际的综合核心能力，印证了深耕区域国别教学、革新传统外语课堂的建设成果。

一｜授课教师

王墨，A片无码 副教授，法国里昂大学教育学博士，CATTI二级法语口译、二级法语笔译，曾任中国驻尼日尔使馆随员、驻贝宁使馆二等秘书。坚持教学与科研并重，承担本科生《非洲法语国家与地区概况》《口译》《实用商务法语》《现当代法国历史与社会》等课程，以及研究生《笔译理论与技巧》《旅游翻译》等课程教学工作，注重培养学生语言应用能力、跨文化交际能力与国际视野。教学中积极探索案例式、任务式与互动式教学方法，结合自身丰富经历与区域国别教学内容，注重课堂思政，不断提升课堂教学质量与人才培养成效。凭借扎实的专业素养与良好的教学效果，获A片无码 第十二届青年教师教学比赛一等奖、山东省第十一届高校青年教师教学比赛三等奖等教学奖励，先后多次获得最美教师、优秀班主任等奖励。

王墨担任商务部援外培训翻译

王墨担任法兰西学院院士翻译

王墨担任贝宁春节晚会法语主持

二｜课程简介

《非洲法语国家与地区概况》面向法语专业本科三年级学生开设，旨在帮助学生系统了解非洲法语国家的历史发展、政治制度、经济结构、社会文化及中非合作现状，拓展学生的国际视野与区域国别研究能力，提升学生运用法语获取信息、分析问题和开展跨文化交流的综合能力。课程坚持“语言能力培养”与“区域国别研究”融合的教学理念，注重知识传授、思辨能力培养与价值引领相结合，引导学生在理解非洲法语国家多样性与发展现实的基础上，增强全球意识与跨文化理解能力。

课程涵盖非洲法语国家的殖民历史、独立进程、政治与经济发展、教育与社会问题、语言与文化特色，以及中国与非洲法语国家交流合作等专题。教学重点在于帮助学生构建非洲法语国家整体认知框架，理解历史、语言与社会发展的内在联系；教学难点在于突破学生对非洲的刻板印象，提升其运用法语分析区域问题和开展跨文化思考的能力。

课程采用专题讲授、案例分析、任务驱动、小组研讨与课堂展示等多元教学方法，结合纪录片、新闻报道、学术资料及数字化教学平台开展互动式教学，注重培养学生自主学习与批判性思维能力。教学中充分利用法语原版文献、国际组织报告、主流法语媒体资源以及自建课程资料库，引导学生关注非洲法语国家现实发展动态，不断提升课程的时代性、实践性与国际化特色。

三｜课程特色与创新

课程突出“法语语言教学+区域国别研究”融合特色，与课堂思政结合，突破传统语言课程偏重词汇语法教学的局限，注重培养学生运用法语分析国际问题和开展跨文化交流的综合能力。课程以非洲法语国家现实发展问题为切入点，将政治、经济、历史、教育、文化及中非合作等内容融入教学，增强课程的时代性与国际视野。

在教学改革方面，课程积极探索“专题化+任务驱动”教学模式，采用案例分析、小组研讨、课堂展示、新闻追踪等多元化教学方式，引导学生主动参与课堂，提升自主学习与批判性思维能力。同时，充分利用法语媒体、纪录片、国际组织报告及数字化教学平台等资源，构建“线上+线下”融合教学模式，增强课堂互动性与实践性。课程还注重将中国视角融入非洲研究，引导学生客观认识非洲发展现实与中非关系，提升学生国际传播能力与全球胜任力。

课堂思政融入

传统语言教学与区域国别知识结合

四｜课程实际应用及评价情况

课程授课对象为法语专业本科三年级学生，其整体具备一定法语语言基础，但对非洲法语国家的历史文化与现实发展了解较为有限，跨文化分析能力与独立思辨能力仍有提升空间。针对这一特点，教学过程中注重由浅入深、循序渐进，通过背景导入与案例引导降低理解难度，逐步引导学生形成系统的区域国别认知框架。

在实际教学中，注重课堂讲授与互动研讨相结合，围绕非洲历史进程、社会议题与中非合作等主题开展专题教学，辅以小组汇报与课堂展示，增强学生参与度与表达能力。同时，引入法语原版新闻材料与多媒体资源，提升课堂的真实性与时代感，并通过任务驱动促进学生自主学习与探究能力发展。

教学评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，综合考察学生课堂参与、作业完成、专题展示与期末考核情况。整体反馈显示，学生学习兴趣显著提升，对非洲法语国家的认知更加系统深入，法语综合运用能力与跨文化理解能力得到明显增强，课程教学效果良好，多次被评为校级优质课程。

《非洲法语国家与地区概况》课堂

五｜获奖感悟

参加山东省高校青年教师教学比赛是一次对自身教学理念与课堂实践的系统梳理与深度检验。从课程设计、课堂实施到教学展示的全过程中，不断反思如何在有限时间内更有效地呈现课程内核，如何在语言教学中更好融入区域国别研究元素，并提升学生的参与度与思辨深度。备赛过程中，通过反复打磨教学设计、优化课堂结构、调整案例选取与任务设置，使教学内容更加聚焦、逻辑更加清晰。

通过比赛，本人也进一步认识到，优秀课堂不仅在于知识传授的完整性，更在于能否激发学生的思考与主动参与。未来将继续深化“语言+国别研究”的融合路径，加强数字化资源与课堂教学的融合应用，持续优化教学方法与评价体系，不断提升课堂的互动性、实践性与育人实效，为党和国家培养出更多政治觉悟高、专业性强的复合型法语人才。

王墨参赛