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在山东省2023年度高校教师教学创新大赛中，马一凡副教授及其团队的《实用法语》课程荣获二等奖,实现学院在该项比赛中的重要突破。《实用法语》课程紧扣建设高质量教育体系主题，突出“一中心、两放手”的教学理念，对课程教学改革进行了全方位展示，彰显了信息技术与教育教学融合创新发展。

一、授课团队

《实用法语》课程由马一凡副教授担任负责人，成员包括段丽君副教授、王墨副教授及李珺（企业导师），是一支职称结构合理、具有深厚海外背景及外交实践经验的“双师型”教学队伍。团队中3人拥有博士学位，3人具有5年以上海外留学或工作经历，形成了国际化视野与本土教学实践的高度融合。团队科研与教学成果丰硕，团队成员主持省级一流课程2门、慕课4门，主持建设高等教育出版社教材两部。王墨曾任职于中国驻尼日尔、驻贝宁大使馆，负责课程思政建设；李珺长期就职于刚果（金），服务对外交流。这一“专业教学+外交实践”的组合，为课程的高水平教材编写与动态资源更新提供了坚实保障。

马一凡在教学创新大赛现场备赛

二、课程简介

1、教学目标：本课程精准对接国家“一带一路”倡议及法语专业“复合应用型”人才培养要求。在新文科建设背景下，课程并不局限于传统的听说读写语言技能的被动灌输，而是强调在真实复杂的国际语境下，全面培养学生使用语言工具解决实际生活与涉外职场问题的核心本领。

2、教学思想：课程坚持“一中心、两放手”的情境式课堂教学探索，实现从“以教为主”到“以学为主”的课堂转变。

（1）坚持“一中心”：始终以“文化走出去”为中心。在教学中打破“为了学语言而学语言”的狭隘视角，动态对标国家对国际组织与区域治理的人才需求，引导学生在法语应用实践中树立大局意识，培养坚定的文化自信与爱国情怀。

（2）落实“两放手”： 放手让学生参与教学设计：彻底将课堂的主动权交还给学生。鼓励学生开展以小组合作为基础的互动式学习，由学生主动去纠错、探究、重构，让学生真正成为课堂的主人； 放手让学生参与课堂内外实践：教学团队转型为“引导者”和“总导演”，带领学生走出象牙塔的围墙。依托学院现有的高端国际化，与国内实践平台，放手让学生在直面国际社会真实“棘手问题”的过程中，高阶全球治理实战能力。

三、课程特色与创新

1、“自建慕课+高教社自编教材”的双驱资源联动：课程通过“教材+实时资源”双驱动，改变了以往纯粹依赖零散资料的模式。确立了以教师团队自编、高等教育出版社出版的教材《直通法国留学教程——阅读与写作2》为核心的基础框架。线上依托团队成员自建、自创、主持的中国大学MOOC课程《直通法国——阅读与文化》进行自主学习；线下课堂利用“对分易”平台进行资源共享、实时滚屏提问及互动测评，构建起现代化智慧教学生态。

2、动态对接市场的多维考评体系：课程考核注重过程性评价，引入“个人作业+小组合作”考评。特别在“简历制作”模块，别具匠心地引入企业导师参与评分，表现优异的简历能直接获得涉外企业的实习优先推荐权，评价维度深度对接就业市场。

外院学子在《实用法语》课堂上利用数字化工具进行互动展示

四、课程实际应用及评价情况

1、学情分析与实际教学：在“一带一路”推进的大背景下，赴法国学习和赴非洲工作已成为法语专业毕业生的主要去向。本课程面向大三学生，针对传统教学“重理论轻实践”的痛点精准发力。课堂坚持互动式学习，引入小组PK、学生投票、生生互评等环节，得票数直接纳入综合评价，极大提高了学生的参与度与专注力。

2、教学评价：课程评价从单一的期末纸笔考试转向全学期贯穿的过程化考核。合作类作业（占比超过60%）及生生互评、自我评价机制有效保证了良好的互动互助氛围。学生普遍反馈课程“接地气、实操性强”，企业导师的引入大大提高了学习自主性，帮助其将所学理论转化为实践工具，搭建起象牙塔通往涉外职场的关键桥梁。

外院学子开展以小组合作为基础的互动式学习及作品成果汇报

五、获奖感悟

“好的外语教育，不应止步于单词和语法，而应致力于培养学生在多元文化中解决问题的勇气。”这次在山东省高校教师教学创新大赛中荣获二等奖，是对本教学团队多年来坚持“情境化教学”探索的极大肯定，更是对法语教育者的一份期许。从我当年留学初期面对网银页面的迷茫，到如今带领学生用法语讲好中国故事，我深信外语教学必须打破“课本围墙”。在备赛与教学改革的过程中，践行“一中心”（以文化走出去为中心）让我们始终保有家国情怀与大局意识；而落实“两放手”（放手让学生参与教学设计、放手让学生参与课堂内外实践），则让我们惊喜地看到了学生作为课堂主人的无限潜能。获奖是一个新的起点，我们将继续在“实用”二字上深耕，为外院学子夯实通往国际舞台的黄金阶梯。

马一凡老师在教学创新大赛领奖现场